Підсумкове засідання команди психолого-педагогічного супроводу дітей з ООП у 7 класі Губелецької гімназії.

Інклюзія в школі має важливу роль, оскільки вона спрямована на створення рівних можливостей для всіх учнів, незалежно від їхніх особливостей чи потреб. Інклюзивне навчання забезпечує, що всі діти, включно з тими, хто має особливі освітні потреби, отримують рівний доступ до освіти. Це означає, що навчальні програми, шкільне середовище та методи викладання адаптуються або модифікуються таким чином, щоб кожна дитина з ООП могла досягти свого максимального потенціалу. Коли діти з особливими потребами є частиною загальної навчальної спільноти, це позитивно впливає на їхню самооцінку та почуття приналежності. Вони не почуваються ізольованими або "іншими", а, навпаки, отримують підтримку та розуміння від учителів і однолітків, що сприяє їхньому емоційному благополуччю. В інклюзивному середовищі діти навчаються взаємодіяти з однолітками, які можуть відрізнятися від них. Це допомагає формувати емпатію, толерантність і прийняття інших людей, сприяє усвідомленню цінності різноманіття. Учні вчаться співпрацювати, допомагати одне одному, розвивають комунікативні навички і навчаються впродовж життя. Інклюзивна освіта сприяє розвитку різноманітних навичок і соціалізації особистості. Завдяки ній люди з особливими освітніми потребами можуть відчувати себе частиною суспільства, знаходити друзів і переймати загальноприйняті моделі поведінки. Так, 18 грудня 2024 року відбулося підсумкове засідання команди психолого-педагогічного супроводу дітей з ООП у 7 класі Губелецької гімназії. Учасниками були обговорені такі питання:
- про аналіз досягнень розвитку дитини з ООП за І семестр;
- про результати виконання індивідуальної програми розвитку дитини ООП;
-про результати корекційно-розвиткової роботи за І семестр 2024-2025 навчального року;
-про підсумки роботи команди психолого-педагогічного супроводу за І семестр 2024-2025 навчального року.
Було обговорено питання щодо ведення документації, моніторинг корекційно-розвиткових занять, роботи в автоматизованій системі, категорії труднощів та рівня підтримки особи з ООП, проаналізовано навчальні досягнення учениць за І семестр 2024-2025 навчального року, надання методичної підтримки щодо організації інклюзивного навчання в закладі на ІІ семестр, обговорено досягнення і труднощі учениць під час освітнього процесу.
"Жодна дитина не має відчувати себе іншою та виключеною з освітніх, культурних і соціальних процесів – це головне завдання інклюзії" - підсумував засідання команди психолого-педагогічного супроводу директор гімназії Василь Іванович Ткачук.