Дошкільний навчальний заклад здійснює свою діяльність відповідно до Конституції України, Конвенції «Про права дитини», Закону України «Про дошкільну освіту», Базового компонента дошкільної освіти України, освітніх програм "Українське дошкілля" та "Впевнений старт". Злагоджена, творча робота педагогічного колективу дає змогу створити в дошкільному закладі сприятливі умови для ефективної роботи над пріоритетними завданнями, а зорієнтованість педагогів на особистість є основою реалізації кожною дитиною свого природного потенціалу, збалансованості фізичного, інтелектуального, емоційного, вольового та морально-духовного розвитку вихованців. Вихователька працює наполегливо та креативно, забезпечуючи оптимальне використання можливостей кожного вікового етапу для повноцінного особистішого розвитку дошкільника.
Педагог — найблагородніша з усіх професій, адже він — творець духовного суспільства. Він відповідальний за виховання якостей та професіоналізму в педагогічній діяльності, від чого залежить майбутне не однієї дитини В. Сухомлинський наголошував: «Від того, яке було дитинство, хто вів дитину за руку в дитячі роки, що ввійшло до її розуму й серця з навколишнього світу, — від цього значною мірою залежить, якою людиною стане сьогоднішній малюк».
Девіз роботи дошкільного підрозділу Губелецької гімназії:
"До кожної дитини ключ знайти,
У праці результат хороший мати,
Упевнено і творчо до мети іти:
З любов’ю серце дітям віддавати".
Робота дошкільного навчального закладу спрямована на:
- забезпечення різнобічного розвитку дитини дошкільного віку відповідно до її задатків, нахилів, здібностей, індивідуальних, психічних та фізичних особливостей, культурних потреб;
- формування у дитини дошкільного віку моральних норм, набуття нею життєвого соціального досвіду;
та реалізацією завдань дошкільної освіти:
- збереження та зміцнення фізичного, психічного і духовного здоров’я дитини;
- виховання у дітей любові до України, шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв, державної мови, національних цінностей українського народу, а також цінностей інших націй і народів, свідомого ставлення до себе, оточення та довкілля;
- формування особистості дитини, розвиток її творчих здібностей, набуття нею соціального досвіду;
- виконання вимог Базового компонента дошкільної освіти, забезпечення соціальної адаптації та готовності продовжувати освіту;
- здійснення соціально-педагогічного патронату сім’ї.
Пріоритетними напрямками роботи є:
- створення розвивального життєвого простору, найсприятливішого для гармонійного і різнобічного розвитку, системного виховання і навчання дітей в ранній та дошкільний період;
- осучаснення та гуманізація педагогічного процесу на основі особистісно-орієнтованої моделі виховання і навчання, впровадження нових форм діяльності дошкільного навчального закладу в умовах модернізації дошкільної освіти;
- впровадження передових педагогічних ідей, розробок, новітніх технологій, що сприяють ефективному розвитку пізнавальних здібностей малюків в різних видах дитячої діяльності;
- формування життєвої компетентності малюків за освітніми лініями «Особистість дитини», «Дитина в соціумі», «Дитина в природному довкіллі», «Правова культура», "Соціоморальний розвиток", "Основи економічної культури", «Логіко-математичний розвиток», «Розвиток зв'язного мовлення», «Фізичний розвиток»;
- охорона життя і здоров’я дітей, оновлення та удосконалення форм, змісту, методів фізкультурно-оздоровчої роботи і шляхів формування у дошкільників ціннісного ставлення до власного здоров’я;
- створення безпекового середовища у випадку військової загрози або збройної агресії;
- оновлення стратегії і тактики взаємодії педагогів з батьками.
В дошкільному закладі достатньо уваги приділяється якості й ефективності надання освітніх послуг. Організовуючи освітній процес, педагог закладу дотримується встановлених правил:
Ніколи не давати дитині те, про що вона може дізнатися сама.
Ставитись до дитини з повагою та інтересом, враховуючи її можливості та здібності.
Активізувати внутрішні ресурси своїх вихованців, виявляючи їхній інтелектуально-вольовий і моральний потенціал.
Брати емоційну участь у стосунках з дитиною, розуміти її думки, інтереси, почуття, вчинки.
Враховувати принцип природовідповідності.
Вбачати у дітях однодумців і партнерів.
В дошкільному закладі використовуються різні форми організації дітей:
спеціально-організована навчальна;
ігрова діяльність;
трудова діяльність;
пізнавальна діяльність;
комунікативна діяльність;
рухова діяльність;
свята та розваги;
самостійна діяльність.